Sabemos que existe um debate sobre a qualidade do ensino de Matemática, em função da contradição existente entre a sua importância, seja no aspecto abstrato na formação do raciocínio lógico das pessoas, na sua formação científica, no seu caráter de presença no cotidiano, nas relações sociais. Uma das formas de minimizar a aversão que os alunos sentem em relação a essa tão necessária disciplina é adotar nas escolas metodologias que utilizem materiais didáticos manipuláveis e atividades lúdicas, como os jogos, através da instalação de laboratórios de Matemáticas. O presente trabalho visa apresentar uma experiência realizada, tendo como base vivência metodológicas realizadas em laboratório de Matemática, através de representação teatral de problemas matemáticos. A partir da qual foi reapresentada em eventos extracurricular.