Apresenta resultados de estudo que objetiva compreender a circulação do capital científico no campo do Ensino de Física a partir das referências utilizadas em artigos sobre Avaliação Educacional. Do ponto de vista teórico utiliza conceitos sociológicos da teoria formulada por Pierre Bourdieu sobre o campo científico, de forma a explicar relações construídas em um campo específico – o campo do Ensino de Física. A publicação de artigos em periódicos qualificados é uma das estratégias utilizadas no campo científico para a consagração e, por essa razão, o estudo seleciona um periódico qualificado do campo para analisar os artigos publicados sobre Avaliação Educacional, tema de relevância no caso da Física como disciplina escolar. Utiliza a análise documental dos artigos publicados para identificar autores mais referenciados no tema e, portanto, consagrados, bem como concepções dominantes sobre avaliação no período definido (2009-2021), confrontando com as concepções veiculadas pelos livros didáticos de Física do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).