INOVAÇÕES DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: TRANSFORMANDO O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Primeiro, uma pesquisa bibliográfica identifica dificuldades como desconexão com a realidade dos alunos, falta de recursos didáticos, métodos tradicionais, baixa motivação, dificuldades na interpretação de dados, complexidade dos conteúdos e desigualdade no acesso a tecnologias (Araújo e Viana, 2022; Souza e Ascenção, 2023). Na segunda etapa, desenvolve-se uma sequência didática que integra tecnologias digitais, seguindo o modelo de Arantes (2022), para engajar os alunos e facilitar a compreensão dos conceitos geográficos. A terceira etapa consiste na criação de um E-book que servirá como guia prático para educadores, com descrições das ferramentas digitais e estratégias pedagógicas. A última etapa envolve a avaliação dos alunos por meio de questionários analisados por Tematização (Fontoura, 2011), medindo a eficácia da sequência didática e a satisfação dos alunos. 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