ESCOLAS EM TRANSIÇÃO: A IMPORTÂNCIA DA FUNÇÃO DO A.T NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NEURODIVERSA E NA CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA EDUCAÇÃO
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O estudo busca descrever e analisar a função e a importância do AT dentro do ambiente escolar e da sala de aula à luz da construção da inclusão do aluno neurodiverso e da sua família na comunidade escolar, com o intuito de promover o fortalecimento do plano terapêutico e pedagógico individual, almejando que esta saia da sobrevivência e chegue à prosperidade na fase adulta. Destarte, o referido estudo concretiza-se sob a fundamentação de compreensões atuais da psicologia escolar crítica e da educação inclusiva, e sob o viés da psicanálise por intermédio do conceito da estruturação psíquica da criança e a ferramenta do brincar na sustentação do desejo no processo de ensino-aprendizagem. Levando em conta que o trabalho ocorre de modo interdisciplinar, por meio do plano terapêutico compartilhado entre escola, família e equipe multidisciplinar terapêutica particular da criança, caracterizando padrão ouro de assistência com base nas diretrizes governamentais recentes. O artigo pretende, também, trazer o questionamento atual da sociedade brasileira, acerca da presença do AT escolar se é, de fato, importante e como sua atuação pode ocorrer nas escolas em conjunto com a equipe multidisciplinar particular e com a família. Desse modo, ao mostrarmos, no estudo de caso, as notórias conquistas da criança acompanhada em seu marco do desenvolvimento e as descobertas de potencialidades até então adormecidas para além do conhecimento pedagógico da BNCC, torna-se possível responder a tais questionamentos, indicando possíveis novos caminhos a serem construídos a partir do contexto escolar em transição após as leis de inclusão." 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