INCLUSÃO: COMO EFETIVAR O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
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Vemos a necessidade de melhoria nas formações dos professores, para que promovam experiências educacionais que valorizem a presença e participação dos estudantes, reconhecendo os benefícios de conviver com as diversidades. Buscamos aporte teórico nos estudos de Barbosa (2021), Mantoan (2003) e Fernándes (1991). Nossos pressupostos metodológicos fundamentaram-se em uma pesquisa bibliográfica de autores que tratam da temática da inclusão considerando que os estudos da Neurociência possibilitam afirmar que “todo cérebro aprende”. Realizamos, ainda, uma pesquisa com professores da EMEF Eliete Souza de Araújo Silva, localizada no município de Frei Martinho, Seridó paraibano, na qual foi solicitada que respondessem a um questionário qualitativo a respeito do trabalho docente. 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