EDUCAÇÃO SIGNIFICATIVA EM FÍSICA E SUA NECESSIDADE SUBESTIMADA: O IMPACTO NEGATIVO DA FALTA DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DOS LICENCIANDOS
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Utilizou-se uma abordagem de estudo de caso, envolvendo entrevistas com professores e licenciandos de instituições de ensino superior. Em conclusiva, os resultados revelaram que a ausência dessas ferramentas no ensino superior é resultado de um ciclo perpetuado ao longo dos anos; observou-se que muitos professores universitários de física, responsáveis pela formação de futuros docentes, desconhecem ou não utilizam ferramentas pedagógicas digitais e não digitais, frequentemente devido à sua formação predominantemente voltada ao bacharelado, onde se prevalece o formalismo matemático. Também foi possível notar, que parte dos professores não enxergam relevância no uso de ferramentas lúdicas para o ensino de física, visto que a teoria pode ser abordada de modo pouco abrangente para servir somente como uma base conceitual para fórmulas matemáticas. 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