FORMAÇÃO INICIAL X PRÁTICA PEDAGÓGICA: O OLHAR DO PROFESSOR QUE ENSINA BIOLOGIA NA EJA
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Assim, tal trabalho tem como objetivo identificar quais os elementos da formação inicial se distanciam ou se materializam na prática pedagógica do professor de Biologia da EJA. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e teve como sujeitos participantes três docentes que ensinam Biologia na EJA em três escolas públicas da cidade de Bom Jesus-PI, na qual uma é de rede estadual e duas municipais. As informações foram construídas por meio de um questionário (Chizzotti, 2003) contendo questões abertas e fechadas e analisadas utilizando o método de Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Os resultados apontaram que de um modo geral as professoras associam os aspectos teórico-metodológico aprendido na formação inicial em suas práticas pedagógicas, buscando fazer algumas adaptações quando possível. No entanto, sabendo que a EJA é um contexto educacional que apresenta suas particularidades, alguns elementos formativos se materializam na organização do trabalho pedagógico e outros se distanciam. 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