AVALIAÇÃO FORMATIVA: A VISÃO DA APRENDIZAGEM E A CONCEPÇÃO DA NOTA PARA OS PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR
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Este artigo não pretende desconsiderá-los, mas questionar como esses instrumentos permitem oferecer respostas aos estudantes com deficiência e até mesmo se as práticas pedagógicas estão alinhadas com às necessidades educacionais deles. O conceito de avaliação é discutido por vários autores e é unânime que a avaliação deve ser um processo contínuo, ético e participativo. O ato de avaliar, no cotidiano, ocorre por meio da integração entre pensamento, ação e, consequentemente, promove mudanças. O uso dos instrumentos diversificados, pelo professor, pode significar um termômetro das facilidades e das dificuldades dos estudantes em relação ao conteúdo estudado. A devolutiva compartilhada pode ser uma maneira inovadora para garantir o início da construção da aprendizagem. Utilizaremos, neste contexto, o termo avaliação como aprendizagem que se refere à avaliação concebida de modo formativo. 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