DECOLONIALIDADE E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ABORDAGENS E DESAFIOS
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A partir de pesquisa bibliográfica e exploratória, o presente trabalho configurou-se a partir da elaboração e aplicação de sequência didática acerca da decolonialidade no Ensino de Língua Portuguesa e suas possíveis contribuições para a ampliação de consciência crítica por parte dos estudantes nas séries finais do Ensino Médio. Assim, o subprojeto, denominado “A escrita como expressão de identidade”, foi aplicado em turma do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), ampliando o repertório dos discentes e oportunizando processos de produção textual. Nossos achados apontam, à luz dos conceitos de Dialogia e Polifonia, bem como de Letramento Literário, a possibilidade de leitura crítica e contextualizada de textos do poeta português Fernando Pessoa, em diálogo com a perspectiva decolonial encontrada em autores contemporâneos da literatura brasileira. 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