ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSO DO CAMPUS MACAU NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
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Configura-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, onde os dados foram obtidos através da aplicação de um instrumento de análise e coleta dos dados dos PPCs. Conclui-se a partir dos resultados obtidos que, especificamente sobre a inclusão de pessoas com deficiência, o IFRN ainda está construindo sua identidade e política institucional, pois embora tenha como missão a formação omnilateral de seus educandos, os PPCs não têm sido construídos na perspectiva da inclusão. Depreende-se que a construção de uma política institucional inclusiva ainda é um desafio, pois os documentos analisados apontam que essa construção ainda não foi efetivada, já que os PPCs nem sequer mencionam nada que se refira a temática da inclusão no seu escopo. 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