O PROJETO DE VIDA NO CURRÍCULO GOIANO: UM ESTUDO CRÍTICO
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A fundamentação teórica foi constituída por abordagens da sociologia crítica da educação (Pierre Bourdieu), estudos contemporâneos sobre neoliberalismo escolar (Pierre Dardot e Christian Laval) e trabalhos específicos sobre currículo de Ensino Médio no Brasil. Em geral, a pesquisa identificou como a proposta mobiliza concepções de liberdade e autonomia em consonância à subjetivação neoliberal, em que noções como protagonismo e tomada de decisão são construídas sob registro estritamente individual a partir de processos e mecanismos sociais voltados à construção do indivíduo-empresa, que deve “gerir” sua vida desde cedo de forma orientada ao sucesso, e cujos fracassos são atribuídos à má gestão decisória. 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