O USO DA “PECHA KUCHA” COMO MEIO DE ALFABETIZAÇÃO NA APLICAÇÃO DO MÉTODO SOCIOLINGUÍSTICO DE ALFABETIZAÇÃO NAS IDENTIDADES AMAZÔNICAS PARAENSES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Do mesmo modo, busca-se promover um contradiscurso às ideias hegemônicas constituídas por ideais colonialistas. Dessa maneira, pretende-se evidenciar os saberes, linguagens e intelectualidades. Para tanto, foi realizado um estudo de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico, com base nas publicações de Freire (1989), Medeiros, Priscilla Kelly Sena (2021), Swathipatnaik, D., & Davidson, L. M (2016), Ferreiro e Teberosky (1999), Onaide e Olympio Schwartz (2013), Costa e Oliveira (2017) e Cruz (2017) O modelo de apresentação desenvolvido no Japão conhecido como Pecha Kucha unindo a educação crítico-reflexiva, do método sociolinguístico e suas aplicações no contexto escolar, além da pesquisa documental, pela análise do Documento Curricular do Estado do Pará (2019) e de que maneira estabelece a valorização dos sujeitos amazônicos paraenses e suas contribuições histórico-culturais. Como verificação preliminar, percebeu-se a necessidade de garantir um ambiente educacional que ressignifique a visão de mundo dos estudantes sobre a própria amazonicidade, devido à aplicação de debates e discussões que utilizam textos amazônico-paraenses no cotidiano, garantindo o elo entre ensino e contexto social, isto é, uma educação decolonial vinculada às vivências dessa população e mediadora de transformações sociais, pela necessidade de destacar tal localidade e a diversidade de sujeitos que nela habitam aos cenários nacional e internacional." 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