O PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO NOVO ENSINO MÉDIO: APONTAMENTOS INCIAIS DE UMA PESQUISA
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Diante desse contexto, este trabalho é um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do primeiro autor, em conjunto com a Iniciação Científica. Frente a isso, aqui apresentaremos um fragmento, ainda em andamento, no qual, temos como objetivo analisar os efeitos dessas transformações na identidade profissional (IP) dos professores de matemática que atuam no NEM em Barra do Choça/BA. Como suporte teórico, estabeleceremos um diálogo, principalmente, com pesquisas que abordam o NEM e a construção da IP. Metodologicamente, optamos por realizar entrevistas semiestruturadas com os professores de matemática que atuam no contexto do NEM, visando conhecer suas percepções e experiências. Essa abordagem visa oferecer uma percepção crítica sobre os efeitos da implementação do NEM na IP dos educadores. 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