A PRÁTICA COLABORATIVA ENTRE O PROFESSOR E O ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES AUTISTAS NO ENSINO REGULAR
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Este estudo parte das intervenções realizadas pelos professores titulares nas turmas em que atuam em parceria e articulação com o acompanhante terapêutico. Consiste num recorte da investigação em andamento de doutoramento em Ciências da Educação da pesquisadora. Seu embasamento teórico foi construído a partir das contribuições de autores consagrados nas temáticas por ele explorado, a exemplo de Eugen Bleuler (1911) citado por Gonçalves (2013, p.58), (CAPELLINI, 2008, p. 8), Schön (1992); Nunes (2008). A metodologia adotada compreende uma pesquisa qualitativa com delineamento dum estudo bibliográfico cujos resultados apontam que as práticas colaborativas entre o professor titular da turma regular e o atendente terapêutico impactam, positivamente, o processo de inclusão de estudantes com TEA, contribuindo, significativamente, para melhoria de sua aprendizagem, interação e comunicação no contexto escolar e para além dele." 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