AULA DE CAMPO COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: COMPREENDENDO A GEOGRAFIA DO COTIDIANO A PARTIR DOS RIBEIRINHOS DA COMUNIDADE PORTO DO CAPIM – JOÃO PESSOA/PB
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Compreendendo que a Ciência Geográfica tem como seu laboratório de pesquisa os múltiplos espaços, incluindo os dotados de definições educacionais, entendesse a necessidade de práticas de ensino-aprendizagem in loco, ou seja, localizada no local onde são encontrados os fenômenos a serem analisados. Dessa maneira, este trabalho objetiva a aula de campo como uma prática educativa, caracterizada por promover aos alunos uma aprendizagem que vai além do recorrente e comum ambiente físico escolar, sendo assim, uma ferramenta didático-pedagógica vigente no ensino da Geografia adquirida a partir do saber cotidiano. A presente pesquisa utilizou-se de uma análise qualitativa, com abordagem participativa, de cunho bibliográfico e de campo (in loco). Doravante de uma sistematização das experiências vivenciadas no decorrer de uma aula de campo, realizada durante o componente curricular de Metodologia da Pesquisa em Geografia, na UEPB/Campus III. 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