UMA LEITURA SOBRE AVALIAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA
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Num segundo momento, tratamos sobre o processo de avaliação educacional no ensino de matemática, a partir de uma análise crítica das diferentes proposições sobre a avaliação educacional, bem como das transformações do processo avaliativo para o ensino da matemática. Isto posto, realizamos uma pesquisa bibliográfica que buscou evidenciar as diversas formas de avaliar no ensino da matemática. Nos apoiamos nas discussões de Zabala (1998), Freire (1996), Hoffmann (2010), Luckesi (2011), Gonçalves (2022), entre outros autores/as que contribuíram para uma percepção crítica acerca do processo de avaliação no ensino da matemática. Além disso, também consideramos elementos apresentados pela BNCC (2017) e DCRC (2019). Os achados da pesquisa apontam para avaliação com a espinha dorsal do processo de ensino aprendizagem. A prática avaliativa é uma intervenção que está presente nas ações dos educadores, se fazendo necessária uma leitura atenciosa sobre avaliação da aprendizagem, para que se tenha aprofundamentos críticos em relação ao tema. É importante destacar, que a avaliação realizada no âmbito escolar deve ser concebida como um instrumento de construção do conhecimento, em que não pode estar apenas centrada nos conhecimentos específicos e na contagem de erros. O processo avaliativo deve vincular todos os passos do aluno, qualificar o aprendizado discente observando seu desenvolvimento, seja ele representado em números (quantitativos), ou no seu posicionamento durante o processo de aprendizagem." 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