ACOLHENDO AS DIFERENÇAS: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
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De abordagem qualitativa, a construção dos dados se deu a partir de observações de práticas pedagógicas, cotidianos escolares e vivências docentes realizadas (inicialmente) para um estudo monográfico, desenvolvido em 2023. Assim, o presente trabalho reúne e sistematiza análises sobre realidades de dez professoras de escolas públicas e privadas da rede de ensino de Fortaleza-Ce, no que se refere à inclusão escolar das crianças. A base teórica do estudo é compreendida pelas obras de autores como Costa (2023), Mantoan (2003, 2017, 2020), Freire (1983, 2014, 2019), Santana (2014, 2022), Lanutti (2017), Deleuze (2009, 2010), Eigenmann (2023), Munduruku (2023), Costa, Monteiro, Bezerra e Couto (2023), dentre outros. 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