OS CADERNOS DE ATIVIDADES ENVOLVENDO O ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA EM UMA REDE PÚBLICA DE ENSINO
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Para isso, fundamentamos nossa pesquisa nos estudos de Soares (2001, 2020) e Morais (2012) que consideram o ensino da leitura e da escrita a partir de práticas de alfabetização e letramento; Albuquerque e Ferreira (2021) ao abordarem o papel do livro didático no ensino e na aprendizagem da leitura e da escrita. Como resultado da pesquisa, observamos o predomínio de atividades que trabalhavam com a identificação de letras. Também identificamos exercícios que envolviam a exploração da ordem alfabética, leitura de palavras e algumas atividades de identificação de aliteração e rima. No entanto, as propostas não apresentavam uma sequência diversificada que permitissem as crianças do 3º ano a refletirem sobre o SEA em práticas de letramento. Evidenciamos a fragilidade deste material, pois pouco desafiava as crianças a realizarem leituras diárias e suas próprias produções. 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