VER VERSUS OLHAR: A ABORDAGEM DO TEXTO MULTIMODAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Para tal, apresentamos um gráfico de um avião publicado na revista SuperInteressante, com o intuito de analisarmos as semioses presentes nesse texto, tomando por base os aportes teóricos de Chauí (1998), Dionisio (2008), Dionisio, Vasconcelos e Souza (2014), Kress & van Leeuwen (1996, 2006), Mozdzenski (2008), Rodrigues (2011), Rojo (2012) e Tiburi (2021), pesquisadores/as que tratam das noções referentes à multimodalidade discursiva e à leitura de imagens na sala de aula e do papel do olhar na aquisição de conhecimento. 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