Esta pesquisa teve como objetivo identificar em que medida a participação no processo de construção colaborativa de uma proposta curricular – na perspectiva da pesquisa-ação – influencia na compreensão de acadêmicos e professores sobre o sentido da Educação Física escolar. Para isso, o estudo está pautado numa abordagem de natureza qualitativa. Mais precisamente, caracteriza-se como um estudo de casos múltiplos, no qual dezenove acadêmicos e três professores responderam uma entrevista relacionada às suas percepções sobre a participação no Programa Residência Pedagógica. Os resultados da pesquisa apontam que o processo de construção coletivo de uma proposta curricular para a Educação Física, por intermédio do Programa Residência Pedagógica, influenciou na edificação e consolidação do sentido deste componente curricular para os participantes que dele fizeram parte.