O TRABALHO COM A LITERATURA AFRO-BRASILEIRA EM SALA DE AULA POR MEIO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
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As análises foram fundamentadas pelos estudos de Cosson (2009) e Koch (1984), que tratam sobre a importância do letramento literário em sala de aula e a discursividade textual na produção escrita. Além disso, também se utilizou Evaristo (2007, 2017) e Couto (2009) como autores norteadores dos textos selecionados para a aplicação dessa iniciativa. Por fim, destaca-se Oliveira (2017) como referência consultada para a discussão da necessidade da literatura afro-brasileira nos espaços formativos de conhecimento e sua perceptível invisibilidade ao decorrer das últimas duas décadas. Para a realização do trabalho, o autor, a partir de aulas em turmas da escola-campo, buscou trabalhar com textos da literatura afro-brasileira como base para a discussão de repertório sociocultural em redação dissertativa-argumentativa. 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