Esta pesquisa investiga a capacidade de escrita dos alunos do último ano do Ensino Médio da Escola Professor Humberto Soares, salientando a compreensão e o uso das competências textuais exigidas na prova do ENEM. A base teórica utilizada para esse estudo parte das reflexões do procedimento de Sequência Didática proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Pincinato (2006), Koch (1993) e Mata (2017). Como síntese metodológica apresentamos esse estudo como uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa e como resultado, podemos identificar que os estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola de Referência Humberto Soares possuem conhecimentos gramaticais necessários para produzir de acordo com a norma culta da língua e habilidades cognitivas básicas para o planejamento e editoração superficial de seus próprios trabalhos.