O presente trabalho teve por objetivo compreender os impactos da proposta do Continuum Curricular, dentro do contexto da pandemia, para o ensino e a aprendizagem da geografia na educação básica, tendo como lócus o colégio campo de estágio. A metodologia segue uma abordagem qualitativa, com coleta de dados desenvolvida a partir da aplicação de questionários a 29 participantes: 25 (vinte e cinco) estudantes, 3 (três) professoras e 1 (uma) coordenadora pedagógica. Os resultados obtidos apontam que os alunos apresentam várias dificuldades que estão relacionadas a modalidade de ensino adotada de maneira emergencial. Quanto aos professores, dentre as principais dificuldades enfrentadas, encontram-se o desinteresse e a defasagem de conteúdo dos alunos.