O presente trabalho busca, por meio de uma pesquisa qualitativa, estabelecer relações entre a inclusão e o brincar, através de intervenções em uma turma do Maternal, na cidade de Pelotas, RS. A pesquisa está fundamentada em teóricos como Pagano (2017), Silva (2017), Pompeu (2021), Miranda (2009), Stainback (2006), Ferreira (2022) e Garvey (2015). Utilizamos desses teóricos para refletir sobre as problemáticas aqui expostas. A pesquisa mostra que as crianças acolhem umas às outras quando estão brincando, não diferenciando crianças com deficiência. Por meio de intervenções na escola de Educação Infantil entendemos como essas questões de inclusão e o brincar estão interligadas, e como são essenciais para a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.