ENSINO E APRENDIZAGEM DE UMA SEGUNDA LÍNGUA EM ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
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Quando se trata de um aluno neuroatípico, como um indivíduo com transtorno do espectro autista, a aquisição ocorrerá de maneira diferente por conta das suas características típicas referentes a esse transtorno. Esta pesquisa intenta descrever e discutir esse processo a partir da teoria sociointeracionista de Vygotsky, compreendendo que, apesar das limitações, sobretudo, à interação com outros indivíduos e com o meio, a criança com autismo pode adquirir uma segunda língua (L2), como por exemplo, o inglês, dentro de suas possibilidades e limitações. Neste sentido, este trabalho busca, com base em observações do processo de ensino/ aprendizagem de L2 inglês a indivíduos do espectro autista, como se dá essa aquisição no âmbito da teoria de Vygotsky, considerando-se seus três pilares propostos. 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