UTILIZANDO O JOGO DIGITAL PARA AUXILIAR PROFESSORES NA AVALIAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO POR ALUNOS SURDOS
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Dessa forma, é fundamental pensarmos em atividades adaptadas e que permitam ao professor avaliar o aprendizado do aluno, em consonância com o recomendado pelo Plano Nacional de Educação Especial (PNEE). Este trabalho objetiva, primariamente, avaliar como um jogo digital, acessível em Libras, pode ajudar ao professor a perceber se o aluno consegue relacionar o signo numérico, através da forma escrita ou sinalizada, com a noção de quantidade. De forma secundária, buscamos identificar as competências presentes na Base Nacional Curricular Comum referentes ao princípio da contagem e como elas relacionam-se com as “quatro qualidades” de reconhecimento de número, propostas por Piaget e Szeminka (1975). A pesquisa possuiu caráter exploratório e foi vivenciada em um ambiente bilíngue com alunos surdos. Como metodologia de trabalho, utilizaremos a Design Research Science (DSR), para que tivéssemos a validação do jogo digital desenvolvido ao final do processo. 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