O presente artigo objetiva propor reflexões sobre a relevância da formação continuada de professores para ensinar Ciências e Matemática no Ensino Fundamental na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017). O trabalho foi formulado para responder à seguinte questão: como professores e escolas podem capacitar-se para implementar as mudanças designadas na BNCC (BRASIL, 2017) nas áreas de Ciências e Matemática? Dessa maneira, com base na metodologia qualitativa do tipo bibliográfica, buscou-se, na literatura e em outros estudos desenvolvidos sobre a temática, como esse movimento de efetivação estava ocorrendo e, analisando os resultados, foi possível inferir que a formação docente é imprescindível, além de comunicação com as secretarias de educação e as propostas do projeto político pedagógico escolar.