USO DE TDICS E MÍDIAS MULTISSEMIÓTICAS EM CONTEXTO PANDÊMICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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NESTE RELATO, DISCORREMOS SOBRE UMA DELAS. DURANTE UM PERÍODO DE 10 (DEZ) SEMANAS, DE FORMA REMOTA, TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE OFERTAR UMA OFICINA PARA ALUNOS DE TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL CIDADÃ INTEGRAL TÉCNICA DR. ELPÍDIO DE ALMEIDA (ECIT PRATA). ESTA, DENOMINADA “THE LANGUAGE FORGE”, TINHA POR OBJETIVO PRINCIPAL INCENTIVAR O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA A PARTIR DE SÉRIES, FILMES E JOGOS. NESTE TRABALHO, DISCUTIMOS SOBRE NOSSA PRÁTICA, SOBRE A IMPORTÂNCIA DO USO DE TEXTOS SEMIÓTICOS EM SALA E POSSIBILIDADES DE APRENDIZADO PROVENIENTES DESTAS. PARA TANTO, DIALOGAMOS COM TEORIAS DE CASTELLS E CARDOSO (2005), ANTUNES (2014), MORAN (2015) E MEISTER (2020). COMO RESULTADO DA EXPERIÊNCIA, PERCEBEMOS QUE TEMOS DIVERSAS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS PARA AJUDAR NOSSA PRÁTICA E MOTIVAR OS ALUNOS, ENTRETANTO, É NECESSÁRIO ESFORÇO PARA USÁ-LAS DE FORMA EFICIENTE E DIDÁTICA. 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