UM ESTUDO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR DE INGLÊS DA CIDADE DE FAGUNDES - PB
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O corpus foi constituído por questionários respondidos por cinco professoras. Quanto à análise dos dados, adotamos uma abordagem que partiu do estudo das formulações linguísticas das professoras com objetivo de analisar seu posicionamento no que tange a algumas questões, quais sejam: o significado que as professoras atribuem à língua inglesa e ao falante nativo de língua inglesa, a forma como elas entendem o ensino de língua inglesa na escola pública, os significados atribuídos por elas ao falante nativo e a língua inglesa, assim como suas percepções acerca do ensino público de inglês e sua influência na constituição de suas identidades. O resultado da análise mostra o predomínio de representações inferiorizadas das professoras em relação à constituição de suas identidades profissionais. 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