O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA BNCC: AVANÇOS E/OU RECUOS DO ESTADO NEOLIBERAL?
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PARA ISSO, O ESTUDO BASEIA-SE NA ANÁLISE QUALITATIVA E DOCUMENTAL, UTILIZANDO AS CONTRIBUIÇÕES DE MACEDO (2014), PITKIN (2004), SANTOMÉ (2003), CHAUÍ (2012), LÜCHMANN (2007), DENTRE OUTROS. ADEMAIS, COMPREENDE-SE QUE A BUSCA PARA LEGITIMAR A CONSTRUÇÃO DEMOCRÁTICA DA BNCC ATRAVÉS DA AMPLA PARTICIPAÇÃO E COM O DISCURSO DE QUE O DOCUMENTO REPRESENTA A DIVERSIDADE BRASILEIRA, EM SUMA, ESCONDE OS SEUS REAIS OBJETIVOS PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA, QUE ESTÃO VOLTADOS AS DEMANDAS DOS AGENTES PRIVADOS, VISANDO A FORMAÇÃO DE UM SUJEITO QUE CONTEMPLE AS NECESSIDADES IMPOSTAS PELOS ORGANISMOS INTERNACIONAIS E DO ESTADO NEOLIBERAL." 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A publicação está pautada na discussão sobre os aspectos relacionados à avaliação da educação passando pela educação básica, o ensino superior e a pós-graduação. <br />\r\n Os índices educacionais (brasileiros) comprovam que, apesar dos esforços em assegurar equidade e qualidade aos processos educacionais, há ainda muito que se fazer para além de manter as crianças nas escolas. Estar presente na sala de aula, sem que seja criado um espaço de aprendizagem, implica somente numa presença física, onde o aluno não vê sentido no fazer pedagógico. Neste cenário, destacam-se, ainda, os direcionamentos implicados nos processos de avaliação em diferentes segmentos da Educação.<br />\r\n A avaliação envolve os processos de ensino e aprendizagem na escola de educação básica, os parâmetros das avaliações em larga escala, o acesso ao ensino superior e a avaliação qualificada da pós-graduação direcionando a produção do conhecimento. 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