ENTRE VIDAS E CONVERSAS: UMA PRÁTICA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL COM IDOSOS.
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O TRABALHO FOI FEITO COM OBSERVAÇÕES GERAIS DE TODA A INSTITUIÇÃO POR NOVE PESQUISADORES UTILIZANDO A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO COM VINTE FUNCIONÁRIOS DA INSTITUIÇÃO OBJETIVANDO EVIDENCIAR AS RELAÇÕES, OS VÍNCULOS AFETIVOS E DE APRENDIZADO PARA COM OS IDOSOS. OUTRO INSTRUMENTO UTILIZADO FOI O DIÁRIO DE CAMPO COMO POSSIBILIDADE DE REGISTRO DE DADOS E INFORMAÇÕES SOBRE A PESQUISA. COMO ATIVIDADE FINAL DA PESQUISA FORAM REALIZADAS STORYTELLING COMO METODOLOGIA ENVOLVENDO CUIDADORES, IDOSOS E VOLUNTÁRIOS PARA COMPARTILHAMENTO DE SUAS ESTÓRIAS DE VIDA E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS AFETIVOS E DE APRENDIZAGENS. COMO RESULTADO, ESSE FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS, FACILITOU E TRANSFORMOU O AMBIENTE E O RELACIONAMENTO ENTRE OS IDOSOS E SEUS CUIDADORES." 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As discussões estão situadas em torno dos instrumentos, processos e implicações que a avaliação tem para os sujeitos, os índices e a produção do conhecimento. Observa-se que, na maioria das vezes, a avaliação serve para apontar a insuficiência de rendimentos dos alunos, em que a qualidade fica expressa nos indicadores educacionais. Por esse modelo, os instrumentos avaliativos são postos a serviço de apontar a não-qualidade educacional, a partir de seus resultados numéricos. <br />\r\n Novos direcionamentos para pensar a avaliação podem pautar-se, por exemplo, em estratégias colaborativas em que a qualidade não esteja expressa exclusivamente em números, mas em um sistema formativo que envolva as diferentes etapas dos processos de ensino e aprendizagem até a chegada à avaliação. 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