O presente artigo discute um trabalho desenvolvido em uma gestão pública. Investiga como a comunidade escolar participa nas ações e nas decisões da escola e quais os efeitos que essa participação tem na aprendizagem do aluno. Para isto, foi realizado um exercício de pesquisa em que se analisam os mecanismos de interação que a escola promove no âmbito escolar para que a gestão participativa seja legitimada. Constatou-se que para que a gestão se consolide como verdadeiramente democrática, ainda há um longo percurso, pois, o corpo diretivo não propicia uma abertura para a participação de cada um no processo pedagógico e nos processos decisórios. O desenvolvimento do estudo possibilitou a compreensão sobre a necessidade de se tornar cada vez mais urgente o envolvimento da comunidade escolar na organização do trabalho pedagógico para atingir uma gestão democrática e a consciência que a educação é uma obra complexa demais para ficar sob responsabilidade da família ou somente da escola.