Artigo Anais IV SINALGE

ANAIS de Evento

ISSN: 2527-0028

O JORNAL ESCOLAR COMO LUGAR DE PRÁTICAS DISCURSIVAS E SOCIAIS: UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE O GÊNERO EDITORIAL

Palavra-chaves: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO, PRÁTICAS DISCURSIVAS, PRÁTICAS SOCIAIS Comunicação Oral (CO) GT16-GÊNEROS DISCURSIVO E/OU TEXTUAL: ENSINO/APRENDIZAGEM
0 of 0
"2017-04-27 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
0 of 0
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 27519 "edicao_id" => 57 "trabalho_id" => 63 "inscrito_id" => 773 "titulo" => "O JORNAL ESCOLAR COMO LUGAR DE PRÁTICAS DISCURSIVAS E SOCIAIS: UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE O GÊNERO EDITORIAL" "resumo" => "Partindo da compreensão de que a escola por ser um lugar de ensino/aprendizagem e um espaço privilegiado para a discussão e reflexão sobre as mais diferentes temáticas foi elaborado em uma escola da rede pública estadual de Pernambuco o projeto de intervenção didática “Competência e Contexto Discursivo através dos gêneros jornalísticos”, em que se enfatizaram atividades de leitura, debates, escrita e reescrita de textos do domínio discursivo jornalístico, em turmas do Ensino Médio. Assim, considerando que ler e escrever, de acordo com Possenti (1997), não são tarefas extras que possam ser sugeridas aos alunos como lição de casa e atitude de vida, mas atividades essenciais ao ensino de língua, propôs-se aos alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual a elaboração, trimestral, de um jornal escolar (IE Notícias) contendo os gêneros Editorial, Artigo de Opinião, Entrevista, Reportagem, Crônica, Quadrinhos e Charge. Durante a produção de cada edição, observou-se que os alunos-redatores escreviam os textos, em especial os gêneros argumentativos, a partir de suas reflexões acerca de acontecimentos do contexto escolar e extraescolar, o que resultou em publicações derivadas das relações de poder presentes nas práticas sociais. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar as práticas discursivas e as práticas sociais presentes no editorial do jornal escolar IE Notícias. Para tanto, lançamos mão da concepção tridimensional do discurso, conforme proposta por Fairclough (2001), em que se observa o discurso em sua dimensão textual, discursiva e social. Os resultados apontaram, por meio das escolhas linguísticas feitas pelos alunos-autores, que os discursos presentes no editorial do jornal resultam das relações de dominação e poder suscitadas no espaço ideológico de discussão, proporcionado pela escola.Partindo da compreensão de que a escola por ser um lugar de ensino/aprendizagem e um espaço privilegiado para a discussão e reflexão sobre as mais diferentes te" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT16-GÊNEROS DISCURSIVO E/OU TEXTUAL: ENSINO/APRENDIZAGEM" "palavra_chave" => "ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO, PRÁTICAS DISCURSIVAS, PRÁTICAS SOCIAIS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV066_MD1_SA16_ID773_14022017104826.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:13" "updated_at" => "2020-06-10 12:56:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAGDA WACEMBERG PEREIRA LIMA CARVALHO" "autor_nome_curto" => "MAGDA CARVALHO" "autor_email" => "magdapcarvalho@hotmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-sinalge" "edicao_nome" => "Anais IV SINALGE" "edicao_evento" => "IV Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/sinalge/2017" "edicao_logo" => "5e4d8586dda3e_19022020155918.png" "edicao_capa" => "5f1880a141ece_22072020150833.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-04-27 00:00:00" "publicacao_id" => 35 "publicacao_nome" => "Anais SINALGE" "publicacao_codigo" => "2527-0028" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 27519 "edicao_id" => 57 "trabalho_id" => 63 "inscrito_id" => 773 "titulo" => "O JORNAL ESCOLAR COMO LUGAR DE PRÁTICAS DISCURSIVAS E SOCIAIS: UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE O GÊNERO EDITORIAL" "resumo" => "Partindo da compreensão de que a escola por ser um lugar de ensino/aprendizagem e um espaço privilegiado para a discussão e reflexão sobre as mais diferentes temáticas foi elaborado em uma escola da rede pública estadual de Pernambuco o projeto de intervenção didática “Competência e Contexto Discursivo através dos gêneros jornalísticos”, em que se enfatizaram atividades de leitura, debates, escrita e reescrita de textos do domínio discursivo jornalístico, em turmas do Ensino Médio. Assim, considerando que ler e escrever, de acordo com Possenti (1997), não são tarefas extras que possam ser sugeridas aos alunos como lição de casa e atitude de vida, mas atividades essenciais ao ensino de língua, propôs-se aos alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual a elaboração, trimestral, de um jornal escolar (IE Notícias) contendo os gêneros Editorial, Artigo de Opinião, Entrevista, Reportagem, Crônica, Quadrinhos e Charge. Durante a produção de cada edição, observou-se que os alunos-redatores escreviam os textos, em especial os gêneros argumentativos, a partir de suas reflexões acerca de acontecimentos do contexto escolar e extraescolar, o que resultou em publicações derivadas das relações de poder presentes nas práticas sociais. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar as práticas discursivas e as práticas sociais presentes no editorial do jornal escolar IE Notícias. Para tanto, lançamos mão da concepção tridimensional do discurso, conforme proposta por Fairclough (2001), em que se observa o discurso em sua dimensão textual, discursiva e social. Os resultados apontaram, por meio das escolhas linguísticas feitas pelos alunos-autores, que os discursos presentes no editorial do jornal resultam das relações de dominação e poder suscitadas no espaço ideológico de discussão, proporcionado pela escola.Partindo da compreensão de que a escola por ser um lugar de ensino/aprendizagem e um espaço privilegiado para a discussão e reflexão sobre as mais diferentes te" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT16-GÊNEROS DISCURSIVO E/OU TEXTUAL: ENSINO/APRENDIZAGEM" "palavra_chave" => "ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO, PRÁTICAS DISCURSIVAS, PRÁTICAS SOCIAIS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV066_MD1_SA16_ID773_14022017104826.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:13" "updated_at" => "2020-06-10 12:56:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAGDA WACEMBERG PEREIRA LIMA CARVALHO" "autor_nome_curto" => "MAGDA CARVALHO" "autor_email" => "magdapcarvalho@hotmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-sinalge" "edicao_nome" => "Anais IV SINALGE" "edicao_evento" => "IV Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/sinalge/2017" "edicao_logo" => "5e4d8586dda3e_19022020155918.png" "edicao_capa" => "5f1880a141ece_22072020150833.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-04-27 00:00:00" "publicacao_id" => 35 "publicacao_nome" => "Anais SINALGE" "publicacao_codigo" => "2527-0028" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }
Publicado em 27 de abril de 2017

Resumo

Partindo da compreensão de que a escola por ser um lugar de ensino/aprendizagem e um espaço privilegiado para a discussão e reflexão sobre as mais diferentes temáticas foi elaborado em uma escola da rede pública estadual de Pernambuco o projeto de intervenção didática “Competência e Contexto Discursivo através dos gêneros jornalísticos”, em que se enfatizaram atividades de leitura, debates, escrita e reescrita de textos do domínio discursivo jornalístico, em turmas do Ensino Médio. Assim, considerando que ler e escrever, de acordo com Possenti (1997), não são tarefas extras que possam ser sugeridas aos alunos como lição de casa e atitude de vida, mas atividades essenciais ao ensino de língua, propôs-se aos alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual a elaboração, trimestral, de um jornal escolar (IE Notícias) contendo os gêneros Editorial, Artigo de Opinião, Entrevista, Reportagem, Crônica, Quadrinhos e Charge. Durante a produção de cada edição, observou-se que os alunos-redatores escreviam os textos, em especial os gêneros argumentativos, a partir de suas reflexões acerca de acontecimentos do contexto escolar e extraescolar, o que resultou em publicações derivadas das relações de poder presentes nas práticas sociais. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar as práticas discursivas e as práticas sociais presentes no editorial do jornal escolar IE Notícias. Para tanto, lançamos mão da concepção tridimensional do discurso, conforme proposta por Fairclough (2001), em que se observa o discurso em sua dimensão textual, discursiva e social. Os resultados apontaram, por meio das escolhas linguísticas feitas pelos alunos-autores, que os discursos presentes no editorial do jornal resultam das relações de dominação e poder suscitadas no espaço ideológico de discussão, proporcionado pela escola.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.
Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga. Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga.