AVALIAÇÃO EM ESPANHOL: UM DIAGNÓSTICO DA ESCOLA ESTADUAL “VICENTE DE FONTES” NO ANO LETIVO 2013
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Trata-se de um estudo de caso, tendo como objetivo maior investigar, discutir, e analisar aspectos ligados à avaliação em espanhol destacando como fatores primordiais as maneiras como são abordados os componentes compreensão de texto, gramática e produção de texto presente na avaliação do 1º bimestre, bem como sua tendência quantitativa em relação às questões e os procedimentos utilizados para avaliar os conteúdos. Nessa perspectiva, tomamos como subsídios e bases teóricas os estudos de Luckesi, (2002), Romão, (2005); Santos, (2006); Smole, (2008); Sant’Anna, (1998) e os dois maiores documentos que regem e norteiam o ensino básico PCN, (1998); OCN, (2006). Constatamos que foram abordados com maior intensidade os conteúdos relativos à leitura e compreensão de texto, bem como os aspectos gramaticais como segunda colocação, seguido de estudo de vocabulários de produção textual com uma quantidade considerada mínima de uma ou duas questões durante a avaliação." 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