OS DESAFIOS DO PROFESSOR DA SALA REGULAR DE ENSINO, NUMA PERPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO POLÍTICAS PÚBLICAS.
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Desta forma, esse artigo faz parte de um estudo de natureza bibliográfica, através de vários autores tendo como objetivo a investigação da inclusão de alunos com déficits no cognitivo no interior da instituição escolar sobre a ótica dos professores analisando os alunos “diferentes”. Neste sentido, pode-se concluir que a formação e capacitação dos profissionais da educação envolvidos nesse processo de inclusão não é suficiente decorrente da falta de políticas públicas." 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