LA MISERIA HISTÓRICA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA: UN PROBLEMA INTERCULTURAL.
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Ante la falta de estrategias desde la organicidad estructural de la escuela y el sistema educativo en general, el profesor adopta estratégicamente las propiedades de las TIC para emparejar las condiciones de acceso y creación del conocimiento por parte de los educandos. Esto, en el entendido que las tecnologías de la información y la comunicación actúan impregnadas en las acciones curriculares movilizadas en la cotidianidad del conocimiento apoyando procesos pedagógicos superiores.\r\n \r\n Finalmente, la lectura del entorno y la acción adoptada si bien no lograron transformar las problemáticas profundas que subyacen a la ausencia de políticas curriculares para la migración, sí permitieron constituir al interior de la escuela un ambiente apto para la participación, comunicación, creación y expresión, motores clave para un real aprendizaje. 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