DIREITO A INCLUSÃO EDUCACIONAL NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES NECESSÁRIAS
"2016-11-15 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 22821 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 681 "inscrito_id" => 3512 "titulo" => "DIREITO A INCLUSÃO EDUCACIONAL NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES NECESSÁRIAS" "resumo" => "A Escola, atualmente, consolida-se como ambiente propício ao desenvolvimento econômico através da educação. Para isto, faz-se necessário que este cenário seja palco de inclusão social para todos (as). Partindo disto, a gestão educacional busca evidenciar seu papel de indicador de efetivação de políticas para o campo inclusivo, por isso a Educação de Jovens e Adultos constitui-se como construção de práticas pedagógicas para a participação social e da constituição de uma nova consciência para os profissionais, em especial os que compõem a área de educação. O referido trabalho utilizou a pesquisa do tipo exploratório-qualitativa e bibliográfica/documental. Consideramos as dificuldades e avanços adquiridos pelos envolvidos no processo educacional, salientando que esta é uma visão pedagógica pertencente a um campo de conhecimento em permanente mudança vinculada a EJA. Neste percurso, assumimos como principais objetivos: a) Propiciar conhecimento teórico acerca da inclusão educacional frente as concepção de gestão escolar; b) Focalizar o ensino enquanto inclusão educacional acerca da EJA. Foram consultados livros sobre políticas públicas, Gestão e Educação Inclusiva, documentos como LDB, a Constituição Federal e a Declaração dos Direitos Humanos, com vistas a analisar o planejamento de propostas pedagógicas de trabalho, para a fundamentação teórica foram estudados autores como: Freire (1996), Gadotti (2006), Machado (1998) e Luck (2012). Sendo assim, através das leituras teóricas buscou-se fazer uma análise reflexiva dos resultados obtidos frente as reflexões evidenciadas pelas autoras do presente artigo. O trabalho foi desenvolvido a partir de discussões acadêmicas visando a aquisição do saber escolar inclusivo e a efetivação dos direitos humanos." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-14 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EJA, INCLUSÃO EDUCACIONAL, GESTÃO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA14_ID3512_13102016131730.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:21" "ativo" => 1 "autor_nome" => "KHOMAR TANDERS DE OLIVEIRA" "autor_nome_curto" => "KHOMAR TANDERS" "autor_email" => "khomartanders13@hotmail.c" "autor_ies" => "UEPB- CAMPUS III" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 22821 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 681 "inscrito_id" => 3512 "titulo" => "DIREITO A INCLUSÃO EDUCACIONAL NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES NECESSÁRIAS" "resumo" => "A Escola, atualmente, consolida-se como ambiente propício ao desenvolvimento econômico através da educação. Para isto, faz-se necessário que este cenário seja palco de inclusão social para todos (as). Partindo disto, a gestão educacional busca evidenciar seu papel de indicador de efetivação de políticas para o campo inclusivo, por isso a Educação de Jovens e Adultos constitui-se como construção de práticas pedagógicas para a participação social e da constituição de uma nova consciência para os profissionais, em especial os que compõem a área de educação. O referido trabalho utilizou a pesquisa do tipo exploratório-qualitativa e bibliográfica/documental. Consideramos as dificuldades e avanços adquiridos pelos envolvidos no processo educacional, salientando que esta é uma visão pedagógica pertencente a um campo de conhecimento em permanente mudança vinculada a EJA. Neste percurso, assumimos como principais objetivos: a) Propiciar conhecimento teórico acerca da inclusão educacional frente as concepção de gestão escolar; b) Focalizar o ensino enquanto inclusão educacional acerca da EJA. Foram consultados livros sobre políticas públicas, Gestão e Educação Inclusiva, documentos como LDB, a Constituição Federal e a Declaração dos Direitos Humanos, com vistas a analisar o planejamento de propostas pedagógicas de trabalho, para a fundamentação teórica foram estudados autores como: Freire (1996), Gadotti (2006), Machado (1998) e Luck (2012). Sendo assim, através das leituras teóricas buscou-se fazer uma análise reflexiva dos resultados obtidos frente as reflexões evidenciadas pelas autoras do presente artigo. O trabalho foi desenvolvido a partir de discussões acadêmicas visando a aquisição do saber escolar inclusivo e a efetivação dos direitos humanos." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-14 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EJA, INCLUSÃO EDUCACIONAL, GESTÃO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA14_ID3512_13102016131730.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:21" "ativo" => 1 "autor_nome" => "KHOMAR TANDERS DE OLIVEIRA" "autor_nome_curto" => "KHOMAR TANDERS" "autor_email" => "khomartanders13@hotmail.c" "autor_ies" => "UEPB- CAMPUS III" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }