A INTERCOMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS SURDOS E OUVINTES NO AMBIENTE ESCOLAR MEDIANTE O USO DE DIFERENTES LINGUAGENS.
"2016-11-15 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 22604 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 842 "inscrito_id" => 3776 "titulo" => "A INTERCOMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS SURDOS E OUVINTES NO AMBIENTE ESCOLAR MEDIANTE O USO DE DIFERENTES LINGUAGENS." "resumo" => "Nos últimos anos, temo-nos deparado com discussões e posicionamentos divergentes acerca da importância da inclusão de alunos surdos em escola regular. A educação no Brasil ainda enfrenta algumas barreiras e se apresenta com lacunas gritantes quando o quesito é a inter-relação e intercomunicação entre surdos e ouvintes. A instituição escolar até pode ser integrada, entretanto isso não significa inclusão, ao contrário, o interior da escola é percebido como palco de um apartheid linguístico e relacional entre surdos e ouvintes. A finalidade desse relato é aguçar a reflexão a respeito da importância e necessidade de se estreitar a relação entre surdos e ouvintes, a fim de proporcionar uma maior inter-relação entre os mesmos, estimulando-os a uma nova postura comportamental no que diz respeito à prática da inclusão social no interior da escola, ampliando-a para os diferentes contextos sociais. Constitui-se, portanto, em um relato de experiência vivenciada através do projeto “Linguagem cinematográfica e musical como palco de reflexão crítica: a intercomunicação entre surdos e ouvintes em seus diferentes contextos sociais”, desenvolvido por estudantes dos cursos de licenciatura em Letras, Matemática e Pedagogia, bolsistas, supervisores e coordenadores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência – PIBID, da Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP, vivenciado em uma escola inclusiva da rede estadual de ensino do Recife, participante desse Programa. Ficou percebido que a inter-relação entre surdos e ouvintes (colegas e professores) da escola é bastante superficial, e a segregação (devido à limitação linguística) entre os estudantes é evidente, compreendendo-se que a escola deve minimizar as barreiras que dificultam a intercomunicação entre surdos e ouvintes levando a todos os envolvidos diretos a partilha da Língua de Sinais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-07 - EDUCAÇÃO DE SURDOS" "palavra_chave" => "INTER-RELAÇÃO, INCLUSÃO EDUCACIONAL, COMUNICAÇÃO LINGUÍSTICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA7_ID3776_21102016185928.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:21" "ativo" => 1 "autor_nome" => "OTOVANILDA UMBELINA DE CARVALHO GÓIS " "autor_nome_curto" => "OTOVANILDA" "autor_email" => "vanildagois@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO-UNICAP" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 22604 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 842 "inscrito_id" => 3776 "titulo" => "A INTERCOMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS SURDOS E OUVINTES NO AMBIENTE ESCOLAR MEDIANTE O USO DE DIFERENTES LINGUAGENS." "resumo" => "Nos últimos anos, temo-nos deparado com discussões e posicionamentos divergentes acerca da importância da inclusão de alunos surdos em escola regular. A educação no Brasil ainda enfrenta algumas barreiras e se apresenta com lacunas gritantes quando o quesito é a inter-relação e intercomunicação entre surdos e ouvintes. A instituição escolar até pode ser integrada, entretanto isso não significa inclusão, ao contrário, o interior da escola é percebido como palco de um apartheid linguístico e relacional entre surdos e ouvintes. A finalidade desse relato é aguçar a reflexão a respeito da importância e necessidade de se estreitar a relação entre surdos e ouvintes, a fim de proporcionar uma maior inter-relação entre os mesmos, estimulando-os a uma nova postura comportamental no que diz respeito à prática da inclusão social no interior da escola, ampliando-a para os diferentes contextos sociais. Constitui-se, portanto, em um relato de experiência vivenciada através do projeto “Linguagem cinematográfica e musical como palco de reflexão crítica: a intercomunicação entre surdos e ouvintes em seus diferentes contextos sociais”, desenvolvido por estudantes dos cursos de licenciatura em Letras, Matemática e Pedagogia, bolsistas, supervisores e coordenadores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência – PIBID, da Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP, vivenciado em uma escola inclusiva da rede estadual de ensino do Recife, participante desse Programa. Ficou percebido que a inter-relação entre surdos e ouvintes (colegas e professores) da escola é bastante superficial, e a segregação (devido à limitação linguística) entre os estudantes é evidente, compreendendo-se que a escola deve minimizar as barreiras que dificultam a intercomunicação entre surdos e ouvintes levando a todos os envolvidos diretos a partilha da Língua de Sinais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-07 - EDUCAÇÃO DE SURDOS" "palavra_chave" => "INTER-RELAÇÃO, INCLUSÃO EDUCACIONAL, COMUNICAÇÃO LINGUÍSTICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA7_ID3776_21102016185928.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:21" "ativo" => 1 "autor_nome" => "OTOVANILDA UMBELINA DE CARVALHO GÓIS " "autor_nome_curto" => "OTOVANILDA" "autor_email" => "vanildagois@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO-UNICAP" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }