O presente trabalho realiza uma investigação a respeito das trajetórias da educação de surdos, a qual ainda tem muito a ser desvelada, uma vez que predominam as versões dos ouvintes. Nesse sentido, recorre à pesquisa bibliográfica, no intuito de ressaltar alguns processos históricos que demarcaram a constituição desses processos educacionais. Observa-se que cabe resgatar e dispor um espaço legítimo para os Surdos, a fim de que estes possam contar suas próprias histórias. Trata-se de um contexto de lutas políticas dos Movimentos Surdos, onde determinados métodos de ensino, como o oralismo e a comunicação total, não se mostraram plenamente adequados a estes âmbitos formativos. Na atualidade, predominam as propostas educacionais bilíngues, nas quais a língua de sinais é apresentada como a primeira língua. É necessário fortalecer este contexto educacional para e pelos Surdos, tendo em vista o fomento às prerrogativas essenciais à conquista de seus direitos.