FORMAÇÃO CONTINUADA: A (DES) MOTIVAÇÃO EM QUESTÃO
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Recorremos às contribuições teóricas de Nóvoa (2002), Perrenoud (2000), Tardiff (2000) entre outros. A investigação insere-se na abordagem qualitativa da pesquisa. Elegemos como instrumentos de coleta de dados, documentos e entrevistas. Os resultados indicam que ausência das formações continuadas e capacitações pedagógicas transmitem as docentes atuarem desestimuladas, desinteressadas e desmotivadas, apontando a ausência do acompanhamento pedagógico adequado notamos. As docentes entrevistadas revelaram ainda uma prática pedagógica insatisfatória em nível de gestão local." 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