TODO DIA UM POUCO MAIS: RELATO DE UMA PROFESSORA SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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Esse marco legal foi um divisor de águas mesmo ainda existindo descasos na sua implementação. A partir desse contexto, o presente artigo parte da seguinte problemática: o que uma professora do Ensino Fundamental - anos finais - pode pensar/fazer para incluir seus alunos com deficiência intelectual (DI) em sua sala de aula? Definiu-se então como objetivo: Conhecer as práticas de uma professora do Ensino Fundamental - anos finais, tendo em vista a inclusão de alunos com deficiência intelectual. O percurso metodológico deu-se pela abordagem qualitativa, com objetivo descritivo e exploratório. O tipo de pesquisa caracterizou-se como estudo de caso para o aprofundamento das narrativas e práticas produzidas pela professora com a intenção de incluir os alunos com DI nas vivências educativas de sala de aula. Aplicou-se uma entrevista com perguntas abertas, com a intenção investigativa de constituir o corpus da narrativa da docente sobre as suas práticas de ensino inclusivas. 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