TECENDO A IDENTIDADE DOCENTE: RECEIOS, INSEGURANÇAS E RESSIGNIFICAÇÕES
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Desse modo, o trabalho tem como objetivo relatar vivências oriundas do Programa Residência Pedagógica (PRP), enfatizando meu percurso formativo e as (trans)formações ocorridas ao longo do caminho. Para tanto, é válido ressaltar as contribuições do mesmo para o desenvolvimento da formação inicial dos licenciados, assegurando vivências no dia a dia de docentes, bem como, as construções e desconstruções do “ser professor”. O PRP, é um importante programa de fomento na formação, de modo que o convívio diário na escola-campo permite ao aluno vivenciar a sua auto-formação, experimentar os desafios da práxis educativa, além das inquietações e aspirações que ecoam nos corredores da instituição de atuação. Por conseguinte, as indagações e reflexões do desenvolvimento de tornar-se professor promovem uma diversidade de perspectivas, de encontros e desencontros que são essenciais para que o sentimento de pertencimento da sala de aula surgisse no meu interior. 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