Resultados de Pesquisa | Realize Editora

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INCLUSÃO, EXCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS: UMA ANÁLISE DA EDUCAÇÃO DOS SUJEITOS PRIVADOS DE LIBERDADE NA ESCOLA PAULO FREIRE EM CAMPINA GRANDE, PARAÍBA

JOSEFA ILZA LOPES DA SILVA

O direito à educação sempre foi um privilégio das classes elitistas e detentora do capital, onde o acesso a ela apresenta caráter restrito para as minorias sociais, pois apenas uma pequena parcela da população acessa esse serviço. Com o passar do tempo surgiram novas políticas públicas e as leis constitucionais que viabilizaram as pautas da educação inclusiva, que tem por objetivo estabelecer a igualdade de acesso à educação pelos [...]

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INCLUSÃO, EXCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS: UMA ANÁLISE DA EDUCAÇÃO DOS SUJEITOS PRIVADOS DE LIBERDADE NA ESCOLA PAULO FREIRE EM CAMPINA GRANDE, PARAÍBA

IVANALDA DANTAS DA NÓBREGA

O direito à educação sempre foi um privilégio das classes elitistas e detentora do capital, onde o acesso a ela apresenta caráter restrito para as minorias sociais, pois apenas uma pequena parcela da população acessa esse serviço. Com o passar do tempo surgiram novas políticas públicas e as leis constitucionais que viabilizaram as pautas da educação inclusiva, que tem por objetivo estabelecer a igualdade de acesso à educação pelos [...]

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INSTITUCIONALIZAÇÃO DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO(PEI), PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA(TEA), NA EMEI MARIA SUELY MEDRADO ARAÚJO EM JUAZEIRO-BA: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE JEAN PIAGET.

JEFFERSON DA SILVA MACEDO BRAGA

O estudo está sendo realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Suely Medrado Araújo, no município de Juazeiro, Bahia, analisando 10 alunos entre 02 e 05 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A partir do parecer que tramita no Conselho Nacional de Educação CNE/CP n.º 50/2023, que corrobora o Plano de Afirmação e Fortalecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNE[...]

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INSTITUCIONALIZAÇÃO DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO(PEI), PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA(TEA), NA EMEI MARIA SUELY MEDRADO ARAÚJO EM JUAZEIRO-BA: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE JEAN PIAGET.

KALLINE FLÁVIA SILVA DE LIRA

O estudo está sendo realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Suely Medrado Araújo, no município de Juazeiro, Bahia, analisando 10 alunos entre 02 e 05 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A partir do parecer que tramita no Conselho Nacional de Educação CNE/CP n.º 50/2023, que corrobora o Plano de Afirmação e Fortalecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNE[...]

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CONEXÕES ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DAS PESQUISAS PUBLICADAS NO CINTEDI

CLÉCIO DANILO DIAS DA SILVA

Trabalhar temas que integram a Educação Ambiental (EA) em conjunto com a Educação Especial e Inclusiva (EEI) possibilita a criação de experiências educativas enriquecedoras, ampliando a compreensão sobre questões ambientais e fomentando a inclusão, o respeito à diversidade e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas dos estudantes com necessidades educacionais especiais. Assim, este trabalho visa realizar um panorama das pe[...]

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