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O PAPEL DA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PREPARAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO PARA EXAMES DE LARGA ESCALA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DO PIBID

CLEBER MATHEUS MESSIAS RODRIGUES

Este artigo reflete sobre o papel da Língua Portuguesa na formação dos estudantes do Ensino Médio, especialmente na preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB). Em consonância com o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), defende-se um ensino que vá além da memorização de estruturas, valorizando a linguagem como prática social e o de[...]

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CAPACITISMO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS NO PAÍS ENTRE OS ANOS 2015 A 2024

JADIELSON OLIVEIRA DE ALMEIDA

Esta pesquisa teve como objetivo analisar dissertações desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu do Brasil, entre 2015 e 2024, que abordaram a inclusão de alunos com deficiência no ensino de Matemática, com foco no capacitismo e nas dificuldades de inclusão. Especificamente, buscou-se: (i) identificar dissertações que tratam da inclusão de alunos com deficiência no ensino de Matemática; e (ii) investigar como essas [...]

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PERCEPÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES DE AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA SOB A PERSPECTIVA DE BOLSISTAS ESTAGIÁRIAS DO PIBID

MICHELLY CARLA FERREIRA SILVA

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de observações realizadas por bolsistas durante o estágio do Programa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID, do subprojeto interdisciplinar Biologia e Matemática do Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí, no Colégio Estadual Rodrigo Rodrigues da Cunha, situado na cidade de Pires do Rio, Goiás, envolvendo 30 aulas de ciências da natureza dos anos finais do ensino fund[...]

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ENTRE O EMPIRISMO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: UMA ANÁLISE DAS EPISTEMOLOGIAS SUBJACENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

BRUNA PEREIRA DOS ANJOS

A educação brasileira originou-se no período colonial com os jesuítas, estabelecendo um modelo autoritário baseado na catequese, disciplina rígida e na centralização do saber no professor, o estudante assumia um papel passivo no processo de aprendizagem. Este estudo teve como objetivo analisar práticas pedagógicas observadas em turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscando identificar a permanência d[...]

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CONCEITOS E NARRATIVAS PRESENTES NA HISTÓRIA INDÍGENA ENSINADA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DOCENTES E DE MATERIAIS DIDÁTICOS UTILIZADOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JACAREÍ - SP

VITÓRIA SILVEIRA SANTOS DOMINGOS

A Lei nº 11.645, de 2008, promoveu uma importante alteração nos currículos do Ensino Fundamental e Médio ao incluir a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígenas. Após 17 anos de sua promulgação, questiona-se sua efetividade nas salas de aula: como as histórias e culturas indígenas têm sido, de fato, integradas na Educação Básica? Especificamente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, quando as crianças iniciam u[...]

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A RELEVÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E PROFESSORAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE RELATOS DE DISCENTES.

JÚLIA CAMILA DOS SANTOS NOVACOSQUE

O presente relato tem como objetivo apresentar a experiência docente vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), por meio dos relatos de discentes do curso de Educação Física da Universidade Federal de Goiás (UFG). Busca-se identificar e discutir os principais aspectos e desafios enfrentados ao longo do desenvolvimento do projeto. As atividades aconteceram no Centro de Ensino e Pesquisa Apli[...]

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ATIVIDADES/TAREFAS: NECESSIDADE OU CONDICIONAMENTO? UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE A FUNÇÃO DAS ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

ANA PAULA MOREIRA DE SOUZA BRITO

O artigo aborda o significado e a relevância da execução de atividades pós-leitura. O objetivo é analisar o uso e as possibilidades didático-pedagógicas das atividades escritas pós-leitura. Trata-se de uma das reflexões importantes realizadas como experiência vivenciada no subprojeto de Alfabetização do PIBID cujo foco inicial é a leitura e contação de histórias como instrumento de incentivo ao gosto pela leitura. O texto traz uma[...]

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