Resultados de Pesquisa | Realize Editora

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UMA ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: SUDOESTE DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

FRANCISCA PEREIRA MOTA

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) chegam às salas de aulas para facilitar a prática de professores e estudantes, neste ínterim, os professores necessitam estar capacitados para utilizar tais ferramentas no cotidiano escolar. O objetivo desta pesquisa baseou-se em uma análise da utilização das TIC’s pelos professores de geografia, que atuam no ensino básico das escolas da rede pública do município de Rio Branco-AC[...]

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PROSPECTIVAS PARA O TRABALHO DOCENTE ANTE À ASCENSÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA INTERAÇÃO ALUNO-MÁQUINA

IVES DA SILVA DUQUE PEREIRA

Este estudo investiga a emergente interface entre a Inteligência Artificial Generativa(IAGen) e a educação, enfatizando a percepção dos estudantes sobre a capacidade de chatbots de IA de simularem competência técnica e humanidade comparáveis às de professores humanos. Explorando a potencialidade das interações alunos-máquina em redefinir a dinâmica educacional, o trabalho baseia-se numa pesquisa quanti-qualitativa com estudantes do E[...]

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PROSPECTIVAS PARA O TRABALHO DOCENTE ANTE À ASCENSÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA INTERAÇÃO ALUNO-MÁQUINA

ELIANA CRISPIM FRANÇA LUQUETTI

Este estudo investiga a emergente interface entre a Inteligência Artificial Generativa(IAGen) e a educação, enfatizando a percepção dos estudantes sobre a capacidade de chatbots de IA de simularem competência técnica e humanidade comparáveis às de professores humanos. Explorando a potencialidade das interações alunos-máquina em redefinir a dinâmica educacional, o trabalho baseia-se numa pesquisa quanti-qualitativa com estudantes do E[...]

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PROSPECTIVAS PARA O TRABALHO DOCENTE ANTE À ASCENSÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA INTERAÇÃO ALUNO-MÁQUINA

FERNANDA CÂNDIDO DA SILVA SANTOS MAGALHÃES

Este estudo investiga a emergente interface entre a Inteligência Artificial Generativa(IAGen) e a educação, enfatizando a percepção dos estudantes sobre a capacidade de chatbots de IA de simularem competência técnica e humanidade comparáveis às de professores humanos. Explorando a potencialidade das interações alunos-máquina em redefinir a dinâmica educacional, o trabalho baseia-se numa pesquisa quanti-qualitativa com estudantes do E[...]

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PROSPECTIVAS PARA O TRABALHO DOCENTE ANTE À ASCENSÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA INTERAÇÃO ALUNO-MÁQUINA

SERGIO ARRUDA DE MOURA

Este estudo investiga a emergente interface entre a Inteligência Artificial Generativa(IAGen) e a educação, enfatizando a percepção dos estudantes sobre a capacidade de chatbots de IA de simularem competência técnica e humanidade comparáveis às de professores humanos. Explorando a potencialidade das interações alunos-máquina em redefinir a dinâmica educacional, o trabalho baseia-se numa pesquisa quanti-qualitativa com estudantes do E[...]

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A MATEMÁTICA E O JOGO DE XADREZ: UMA ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES, RELAÇÕES E APLICAÇÕES DO JOGO COM A MATEMÁTICA

RAILANE CAROLINE DA SILVA

O jogo de Xadrez, que surgiu como uma vertente de um antigo jogo chamado Shaturanga, que significa “os quatro elementos de um exército”, teve início no século VI. Existem evidências históricas que dizem que ele se originou no continente asiático, mas o seu país de origem é incerto. Alguns concordam que ele foi inventado na Índia, mas há aqueles que contestam e afirmam que ele surgiu na China. Esse jogo, para aqueles não familiariza[...]

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ENSINO DE CIÊNCIAS E LITERATURA INFANTIL: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS ELABORADAS EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

MARIA ANGELA LORENTE BASSANI

Este artigo objetiva analisar as sequências didáticas produzidas por professores e pedagogos em um curso de formação de ensino de Ciências a partir dos conceitos semióticos. Para isso, a metodologia empregada consiste em uma abordagem qualitativa, descritiva e analítica sob viés participativo, realizada com pedagogos e professores envolvidos com o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, que foram convidados a particip[...]

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