A FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE INGLÊS NO ENSINO MÉDIO
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O papel do aluno não é estático como um simples receptor de conhecimento, mas ele participa ativamente de seu aprendizado, discutindo e praticando a língua inglesa em situações propostas pelo professor. O ensino de inglês no ensino médio requer uma nova abordagem didática, bem como estratégias que permitam ao professor criar uma identificação entre o idioma e as necessidades dos alunos na fase adolescente. Por isso, a pesquisa traz algumas estratégias para o docente colocar em prática em suas aulas de língua inglesa. O presente texto utiliza a técnica da pesquisa teórica, cuja abordagem é a qualitativa. Os materiais utilizados para a coleta de dados são de fontes secundárias: livros, artigos e demais materiais, tanto físicos como os publicados em bases de dados eletrônicos. Para confirmar as análises do referido tema e observações afins, recorreu-se há alguns importantes teóricos desta linha de pesquisa, como: Dias (2009); Fonseca (2002); Libâneo (2012) entre outros. 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