O CAMINHO DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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No entanto, por diversos motivos muitos professores não fazem uso destes recursos, seja por falta de estrutura, tempo ou por não acreditarem que esse pode auxiliar na aprendizagem dos alunos. Nesse sentido o presente trabalho tem por objetivo analisar o desenvolvimento da prática da educação científica, nos anos iniciais do ensino fundamental, buscando constatar se essa atividade é desenvolvida em sala de aula, quais as metodologias usadas, além da concepção do educador acerca da importância da educação científica. Utilizamos como respaldo teórico as ideias de Hidalgo e Júnior (2016); Morin (2005), (2011); Santos (2010); Paixão, Cachapuz e Pereira (2006); Zancul, 2008, dentre outros. Para construção dos dados utilizamos questionários respondidos por professores do 1º a 5º ano do ensino fundamental de uma instituição particular, no interior de Marcelino Vieira/RN. Os apontamentos neste estudo colaboram para compreendermos a importância e a necessidade do ensino de ciências nos anos inicias do ensino fundamental. Os resultados, de modo geral, mostram que os professores percebem a relevância do ensino de ciência, e se esforçam para utilizar de outras metodologias, como também, sabem da importância da ciência para o contexto social de um modo geral." 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