DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA) COMO ABORDAGEM CURRICULAR ACESSÍVEL PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
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Partindo desta temática de investigação, o objetivo é discutir aspectos importantes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma abordagem curricular acessível. Dessa forma, por meio de uma pesquisa bibliográfica, são trazidos para a discussão conceitos, princípios e aplicação do DUA sustentados teoricamente em Nunes e Madureira (2015), Zerbato e Mendes (2018), Böck, Gesser e Nuernberg (2020) e Borges e Schmidt (2021). O levantamento teórico realizado apontou que pensar no TEA como um espectro sinaliza para a enorme gama de diferenças individuas entre esses estudantes. Na escola comum, essas diferenças podem ser evidenciadas e impactar nas práticas pedagógicas. Uma possibilidade de intervenção para facilitar o processo de aprendizagem dos estudantes com TEA é o DUA. Os resultados parciais apontam para a necessidade de acomodações curriculares que se baseiem em avaliações cuidadosas do aluno em todas as áreas de funcionamento. 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