A PARTICIPAÇÃO DOS “DE BAIXO” NA IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: O CASO DE CAMPINAS, S/P NA EFETIVAÇÃO DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
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Abordar-se-á, neste exercício, o conceito de participação, refletindo acerca de seu significado real, a partir do movimento percorrido por alguns trabalhadores na constituição de um coletivo que desempenhou papel central em face a composição da política de educação integral adotada neste ente da federação. Para se analisar as formas de participação, se evidenciará o percurso realizado pelo coletivo de educadores envolvidos no processo, do qual se destaca as formas de organização desses atores sociais (grupos de trabalho e comissões), bem como o resultado do trabalho deste coletivo, o qual se materializou como subsídio ao novo modelo de atendimento escolar implementado. Nesse ínterim, busca-se analisar a conjuntura sociopolítica da época, bem como, abordar, em linhas gerais, os principais aspectos dessa política, nos pontos que evidenciam tratar-se de uma construção coletiva. 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