Neste trabalho, analisamos os desafios encontrados por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental quanto a introdução da Educação Ambiental na disciplina de Ciências. O espaço utilizado para a construção dos dados foi uma escola da rede pública de ensino da região metropolitana de Belém-PA. Considerando seu contexto socioambiental, buscamos identificar, analisar, discutir e refletir sobre os obstáculos que as professoras enfrentam para trabalharem com a temática nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Além disso, buscamos discutir como essas profissionais relacionam os saberes socioambientais e se compreendem os princípios da Educação Ambiental. Através da observação participante e da análise das entrevistas, percebemos que são necessárias mais pesquisas relacionadas a estratégias de para se trabalhar com temas interdisciplinares como a Educação Ambiental e seus principais objetivos. Ressaltamos, por fim, que analisar o trabalho destas profissionais exige uma compreensão ampla, relacionada a questões sociais, políticas, bem como a suas formações.